Le 14 Juin 2006 à 20:41 GMT+1, zelululu a écrit :

Re(3): prof capejs

Bonsoir,

J'espère que vous n'avez pas compris à travers mon message que je pensais aux sourds en me disant "les pauvres petits sourds" ! Loin de moi cet état d'esprit !

Mais j'ai parfois l'impression que l'Education Nationale, à force de vouloir bien faire en intégrant tout le monde, tous les "handicapés", dont les sourds, finit par ne plus voir la richesse de la différence de chacun et cherche à réparer tous les enfants "handicapés" pour qu'ils soient le plus possible proches de la "norme". Je ne peux pas m'empêcher de penser qu'on ne permet pas à l'enfant de montrer qui il est vraiment (développer son identité sourde, visuelle) en intégrant à tout prix un enfant sourd, c'est-à-dire malgré les efforts immenses que cela peut lui demander, malgré les résultats qui peuvent être très en dessous de ce qui est espéré pour un enfant. C'est ce côté-là qui me tracasse et auquel j'essaie de réfléchir en restant ouverte aux témoignages et aux avis des autres.

J'ai l'impression qu'il y a une trop grande volonté "d'intégrer à tout prix" tous les enfants car il faut qu'ils soient normaux, d'oraliser dès la naissance les enfants sourds. Je pense en effet que c'est très important que chacun maîtrise le français oral ou écrit pour se faire comprendre dans la vie de tous les jours, s'insérer dans la société, y jouer son rôle de citoyen "comme tout le monde". Mais je pense aussi qu'il est possible de combiner cette approche avec la maîtrise d'une Langue des Signes qui développe dès le plus jeune âge les capacités cognitives et sociales de l'enfant car il s'agit d'une langue visuelle qu'il acquiert sans problème.

Je regrette qu'il n'y ait pas plus de classes et d'écoles bilingues pour que les parents aient réellement le choix dans l'éducation de leur enfant et dans le choix de langue. Et qu'ils puissent offrir à leur enfant une éducation qui lui apporte en même temps la langue majoritaire de la société qui est, comme vous l'avez dit, à 95% la langue des parents qui sont entendants, mais qui lui apporte aussi la langue des signes de leur pays, la langue par laquelle ils n'ont pas à faire d'effort excessif pour communiquer...

Et comme ces écoles sont rares, j'ai l'impression que le métier de prof pour sourds est coupé en deux, entre l'Education Nationale et le CAPEJS, qui représenteraient deux conceptions de la surdité différentes.

Et puis avec l'école inclusive et la loi de février 2005, je ne comprends pas bien l'avenir de l'intégration des sourds... Cette loi va-t-elle entrainer la disparition des CLIS ? Et l'éducation spécialisée là-dedans ? Y aura-t-il encore des centres pour sourds ?

Je ne prétends pas connaître la vérité, mais voilà mon point de vue, et j'aimerais beaucoup continuer de lire d'autres avis, d'autres témoignages, pour continuer d'avancer dans ma réflexion, et essayer de ne pas m'enfermer dans une conviction erronée.

Merci !!!! Bonne soirée !

Lucille

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